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【教学活动】督导课继续进行中,成长不间断

2016-09-19 21:10浏览数:37 

我校督导课继续进行中,教师的成长也在点滴中。


欧阳钗老师:初一数学课堂

对于初一新生而言,有理数这一章节既难又易。难在概念的理解,符号的转化;易在于只是一些简单的数字之间的运算。所以上课的时候我增加了练习时间,让学生多做题、做错题,只有在错误的时候才能意识到自己对知识掌握不够,才会有动力去加强巩固。

  

  胡清孝老师评课:

本堂课围绕教学目标,设计合理,由浅入深,由学生的日常生活到数学知识,由小学阶段学过的正数减法,到负数的相减,再到减去0,归纳出有理数的减法法则。学生易于理解,便于接受,突出了教学重点,突破了教学难点。且教学内容由两个有理数的减法,到三个有理数的减法,再到应用题,由易到难,符合学生的思维发展,很好地完成了教学任务,课堂活跃,学生积极主动。

建议:多找学习成绩较差的学生上讲台做题,让他多“犯错”。


 唐翠老师评课:

从整体感受而言,课堂内容完整,练习题有层次感。教师注重引导学生,由学生归纳总结出有理数的减法法则。本节课的时间把握精准,学生练习的时间充足,注重动手练习,强调解题格式,善于启发学生思考。

建议:对学生的评价需要更加丰富、新颖。课堂上,对学生的关注需更多些,较差的学生可单独点拨。


王玉梅老师:初一历史课堂

感谢学校对新进老师的重视与培养。这一节督导课给了我很深的震动和感触。尽管花了较多的时间去备课、设计课件,并且出于内容多的考虑,提前布置学生做好《能力测试》上的自主学习模块,还特意提前在早自习时让他们落实表格中的知识点。但还存在一些不足,希望自己在今后的教学过程中,不断学习,向更好努力!

有幸聆听周南中学周树明副校长评课


周树明副校长评课

王玉梅老师历史专业素养高,教态和蔼可亲,课件制作精美。不足的是课堂信息量过大,同时要注意将课堂还给学生。


胡畅老师评课

王玉梅老师是一个专业功底深厚、教学经验丰富的老师。就本节督导课而言,王老师教学环节设计较好,运用小标题,既独立又串成一体,教学中不忘指导学生阅读历史材料、挖掘深层历史信息的能力,能充分利用教材资源,重新整合提升,以初一学生喜闻乐见的形式呈现出来,若王老师能充分了解学情,降低期望值,适当放慢课堂节奏就更完美了。


易洋老师评课:有回顾,从以前所学知识入手,一步一步引入主题。PPT制作较好,各种元素运用熟练,但有些字体过小,要考虑坐在后面的学生。课堂重点把握精准,通过学生提前预习,让学生找到相关知识点。课堂内容连接紧凑,基本是以学生为主来设计,与学生互动较多,课堂气氛活跃,学生能踊跃发言。通过朗读、举例等教学活动加深学生印象。板书书写规范,能体现本次课所上的内容。最后,通过做题来加深学生的印象。


李鹭珍老师评课:1.课堂设计环节环环相扣,逻辑性强。重难点突出,详略得当。2.教师教态和蔼亲切,并善于利用情景教学,以讲故事的形式穿插知识点,让学生在轻松愉快的情景中学习。3.利用图片来阐述知识点,培养学生的发散思维,不仅让学生学到知识,还让学生掌握了学习方式,符合新课程标准的理念。4.由于课时的限制,整节课的知识量有点多,学生要全部接收还需花费一定的时间。


王玉梅老师课堂:



沈绿忻老师:一年级数学课堂

  通过和孩子们在一起学习交流这么久,今天是我们的第一次见面课,孩子们表现都非常棒,能够积极配合,但通过和其他老师的评课交流发现自己的课堂有以下几点需要完善:

   1、平均分和不平均分的区别和联系。

   2、怎样分得又快有准。(有序分)

   3、教学应当适当打破教材局限和教参的局限,多研究教材和课标要求。

   

  吴伟副校长评课:

   1、要注重处理教材的方式,要注重数学思维的发展。

   2、《分与合》当中体现了“有序”这一重要思想方法。要从低年级开始培养数学思维方式。

   3、要突破教材,不拘泥教材。

   4、从一年级开始强调行为习惯和学习习惯。

  

  钟凯书记评课:

   1、教师应当注重自身专业素养和教学素养的提升。

   2、教学应当做到张弛有度,不能一直处在高度紧张,课堂应当注意节奏。


沈绿忻老师课堂:

督导课在学校领导和教师、学生之间架起了一座相互沟通的桥梁,对先进教学方法、教学理念的传播起到了很好的促进作用,并时刻督促教师们站在教改的前沿,与时俱进。

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